Postoji jedna slika koja roditeljima objasni ovu temu brže od svakog teksta: rendgenski snimak šake predškolca uporedo sa snimkom šake sedmogodišnjaka. Na prvom se, na mestu gde će biti ručni zglob, vide odvojene, još neokoštale kosti sa širokim prostorima između njih. Na drugom su te kosti veće, brojnije i mnogo bliže jedna drugoj.

Poenta je jednostavna: šaka predškolca fizički još nije završena. Kada šestogodišnjak posle deset minuta pisanja kaže „boli me ruka“, to najčešće nije izgovor. To je tačan opis stanja.

Zašto to menja pristup

Ako se šaka još razvija, onda pisanje slova nije način da se ona pripremi za pisanje. Naprotiv - prerano i predugo prepisivanje slova umori ruku, dete uhvati grčevit hvat da nekako izdrži, i taj pogrešan hvat ostane godinama. Priprema ide obrnutim redom: prvo telo, pa rame, pa šaka, pa olovka.

Pet znakova grafomotoričke zrelosti

  • Pravilno držanje olovke. Olovku drže tri prsta, ostala dva su oslonac, a ruka je opuštena. Grčevit hvat celom pesnicom, hvat sa četiri prsta ili palac prebačen preko olovke su znak da šaci treba još snage.
  • Adekvatan pritisak olovke na papir. Linija se jasno vidi, a papir se ne probija i grafitna mina se ne lomi. Preslaba linija govori o slaboj šaci, prejaka o tome da dete kompenzuje snagom ono što još ne ume kontrolom.
  • Održavanje kontinuiteta linije. Dete može da nacrta dužu liniju ili krug u jednom potezu, bez zastajkivanja i bez „krzavog“ prekidanja na svakih pola centimetra.
  • Orijentacija na papiru. Razume gore, dole, levo, desno, između linija i u redu. Zna gde počinje i može da se vrati na početak novog reda.
  • Praćenje pravca pisanja. Ide sleva na desno i red za redom, bez preskakanja i bez toga da slova beže sa linije nagore ili nadole.

Šta dete treba da ume pre nego što počne da piše

Nijedna od ovih aktivnosti nije vežba pisanja, a sve zajedno rade upravo ono što pisanje traži:

  • Mesi i oblikuje testo.
  • Gradi kule od kocki.
  • Seče makazama po liniji.
  • Cedi krpu i pomaže da se okači veš.
  • Veže pertle i zakopčava dugmiće.
  • Otvara i zatvara slavinu, odvrće čepove.

Mesenje testa jača celu šaku. Sečenje makazama uvežbava naizmenično otvaranje i zatvaranje. Cedjenje krpe radi na rotaciji podlaktice. Vezivanje pertli i zakopčavanje dugmića su najbolja vežba za tri prsta koja kasnije drže olovku.

Tri pravila za rad kod kuće

  • Veliko pre malog. Papir na zidu, tabla, asfalt i kreda idu pre malog papira na stolu. Velikim pokretom se aktivira rame, a rame je oslonac šake.
  • Kratko i često. Deset minuta dnevno vredi više od jednog dugog sedenja u nedelji. Ruka koja se umori prestaje da uči i počinje da se navikava na loš hvat.
  • Bez ispravljanja u letu. Ako dete drži olovku pogrešno, ne pomaže da mu se ruka svakih dva minuta prepravlja. Pomaže da se šaka ojača i da se koristi kraća, debela olovka ili nastavak za hvat.

Kada se javiti

Ako dete izbegava svaku aktivnost sa olovkom, ako se posle nekoliko minuta žali na bol, ako pogrešan hvat ostaje i posle nekoliko meseci vežbanja, ili ako se pisanje razlikuje od onoga što dete inače ume - vredi doći na procenu. Procena traje jedan susret i završava se konkretnim planom, a ne spiskom zabrinutosti.

U Rastilištu se grafomotorika radi kroz program „Zagrejte dlanove i tabane“ - pet grupnih radionica, jednom nedeljno, u grupama do deset polaznika. Program je deo šire pripreme „U susret školi“.